Kursy angielskiego dladzieci na Ursynowie

Nie ma jednej konkretnej granicy wieku, ale wczesne dzieciństwo to bardzo dobry moment na pierwszy kontakt z językiem. Małe dzieci są szczególnie wrażliwe na jego brzmienie: łatwo osłuchują się z wymową, rytmem i intonacją. Nie oznacza to jednak, że czterolatek powinien siedzieć nad podręcznikiem i uczyć się słówek na pamięć. Nauka angielskiego w przypadku najmłodszych jest najskuteczniejsza, gdy odbywa się poprzez zabawę, ruch, piosenki, historyjki i naturalną komunikację z lektorem. Na tym etapie najważniejsze jest zbudowanie wrażliwości na brzmienie języka, wzorca poprawnej wymowy, a także pozytywnego nastawienia. W Sokratesie zapraszamy na zajęcia przedszkolaki od 4. roku życia.

W nauce języka angielskiego (i innych języków obcych) bardziej niż jednorazowa duża dawka liczą się regularność i częsty kontakt z językiem. Dwie dobre lekcje w tygodniu, uzupełnione krótkimi powtórkami, czytaniem książeczek, piosenką, grą lub bajką po angielsku, dają zwykle bardzo dobre efekty. Język obcy to umiejętność, która wymaga stałych ćwiczeń - podobnie jak gra na instrumencie. Swoboda w mówieniu, dobre rozumienie ze słuchu i bogate słownictwo powstają stopniowo. Dlatego warto myśleć o angielskim dla dziecka jak o długofalowym procesie, a nie kolejnym szkolnym przedmiocie do zaliczenia. Z naszych doświadczeń wynika, że najlepsze efekty uzyskują uczniowie, którzy systematycznie i w przemyślany sposób rok po roku rozwijają swoje umiejętności - od przedszkola do matury. Doraźne działania mogą pomóc na sprawdzianie czy kartkówce, ale jeśli zależy nam na dobrych praktycznych umiejętnościach, nie ma innej drogi.

Obie opcje mogą być bardzo dobre. Native speaker daje dziecku naturalny model języka, autentyczną wymowę i sytuację, w której angielski naprawdę staje się narzędziem komunikacji. Polski lektor z kolei dobrze rozumie typowe trudności polskich uczniów i na bardziej zaawansowanych etapach może pomóc w uporządkowaniu gramatyki czy wyjaśnieniu różnic między językami. Najważniejsze jest jednak nie to, skąd pochodzi nauczyciel, ale czy ma odpowiednie kwalifikacje, dobry poziom języka i potrafi pracować z dziećmi. Świetny angielski nie oznacza automatycznie umiejętności uczenia. W przypadku najmłodszych szczególnie ważne są także dobra wymowa, cierpliwość i umiejętność tworzenia atmosfery, dzięki której dziecko polubi naukę języka.

Przy długofalowej nauce języka dobrze dobrana grupa ma wiele zalet. Dzieci rozmawiają z rówieśnikami, pracują w parach i zespołach, uczą się reagować spontanicznie i odkrywają, że angielski służy do prawdziwej komunikacji. Dla wielu uczniów grupa jest również źródłem motywacji i pomaga stopniowo przełamywać nieśmiałość. Zajęcia indywidualne sprawdzają się natomiast wtedy, gdy dziecko ma bardzo konkretne potrzeby: musi nadrobić określone braki, przygotować się do egzaminu w krótkim czasie albo ma nietypowy grafik. Kluczowe znaczenie ma też jakość grupy: w mniejszej każdy uczeń ma szansę więcej mówić. Każda grupa powinna być też dobrana przede wszystkim według rzeczywistego poziomu językowego, a nie wyłącznie wieku czy klasy szkolnej.

Wiek i klasa szkolna są dla nas punktem orientacyjnym, jednak dwoje dzieci z tej samej klasy może mieć zupełnie inne umiejętności. Jedno intensywnie uczy się angielskiego od przedszkola, ogląda filmy w oryginale i swobodnie mówi, a drugie dopiero buduje podstawy. Dlatego przed zapisaniem dziecka na kurs angielskiego warto sprawdzić jego rzeczywisty poziom: rozumienie ze słuchu, umiejętność mówienia, znajomość słownictwa i gramatyki. Diagnoza poziomu jest w naszej szkole dwuetapowa. Najpierw metodyk rozmawia z dzieckiem - w oparciu o kolorowe obrazki i karty sytuacyjne, a potem w przypadku starszych dzieci - prosimy o rozwiązanie krótkiego testu, opracowanego specjalnie dla danej grupy wiekowej. Dobrze dobrana grupa nie powinna być ani zbyt łatwa, ani zbyt trudna. Uczeń potrzebuje wyzwań, ale również poczucia, że potrafi sobie z nimi poradzić. Rzetelna diagnoza poziomu przed rozpoczęciem kursu pozwala znaleźć właśnie taki punkt równowagi.